在中級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)備考的過(guò)程中，深圳華信會(huì)計(jì)培訓(xùn)小編發(fā)現(xiàn)，很多考生確實(shí)每天都會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，然而學(xué)習(xí)的效果卻微乎其微。其實(shí)主要很多考生的學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)習(xí)的效率不高。那么中級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)備考，怎樣才能有效提高學(xué)習(xí)效率呢？
　　一、重點(diǎn)學(xué)習(xí)法就是對(duì)所要學(xué)的科目，每一章的重點(diǎn)予以明確。即知識(shí)重點(diǎn)。有了目標(biāo)能增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)的注意力與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，即為了這目標(biāo)我必須好好學(xué)習(xí)。
　　二、系統(tǒng)比較學(xué)習(xí)法就是依次對(duì)每章的內(nèi)容分章、節(jié)、目、條、具體對(duì)應(yīng)性內(nèi)容知識(shí)進(jìn)行整理，做到心中有全局。
　　三、自問(wèn)自答的驗(yàn)效法自己出題目，或按書(shū)中已出的測(cè)試題目，轉(zhuǎn)抄單列在紙上，自己做答，然后核對(duì)檢驗(yàn)理解、記憶掌握的程度。
　　四、是相互問(wèn)答法中級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)備考的過(guò)程中，大家可以和考友在一起學(xué)習(xí)時(shí)，在基本內(nèi)容已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上，可以采取甲乙相互提問(wèn)的方式，答的不對(duì)、不會(huì)的問(wèn)題記下來(lái)，再學(xué)習(xí)。帶著問(wèn)題去看中級(jí)會(huì)計(jì)教材，有利于集中注意力，目的明確，這既是有意學(xué)習(xí)的要求，也是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的必要條件。
　　五、順序溫習(xí)法可將內(nèi)容按節(jié)、目整理，整理不下來(lái)的部分，再下大功夫去學(xué)。由于有順序概念，大腦識(shí)別系統(tǒng)容易形成邏輯，加強(qiáng)記憶理解，可大大提高學(xué)習(xí)效果。
　　六、理論聯(lián)系實(shí)際法就是結(jié)合自己的理論知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，或?qū)⒗碚摲椒☉?yīng)用于實(shí)踐，檢驗(yàn)其效果的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)新知識(shí)就要想到舊知識(shí)，想到自己親身經(jīng)歷過(guò)的事，不能迷信權(quán)威，克服定勢(shì)思維。把抽象的知識(shí)具體化，發(fā)揮右大腦的作用。
　　七、案例學(xué)習(xí)法即用學(xué)到的知識(shí)，結(jié)合案例，減少學(xué)習(xí)的枯燥感，增加對(duì)知識(shí)的效用性認(rèn)識(shí)。
　　八、討論式學(xué)習(xí)法即多人在一起時(shí)，在對(duì)某一章節(jié)內(nèi)容基本熟悉的基礎(chǔ)上，對(duì)其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，進(jìn)行討論，集思廣益，不僅可加深理解，而且開(kāi)闊思路，增加實(shí)用知識(shí)，培養(yǎng)知識(shí)的系統(tǒng)能力。
　　九、研討式學(xué)習(xí)法提出一個(gè)話題，結(jié)合自己的理解進(jìn)行闡述，同時(shí)也聽(tīng)取考友的看法，這樣學(xué)習(xí)效率會(huì)更高，效果會(huì)更好。
　　十、自我挑戰(zhàn)法即根據(jù)自己職業(yè)崗位特征，設(shè)計(jì)出自己業(yè)務(wù)技術(shù)的提高規(guī)劃、職務(wù)晉升計(jì)劃及素質(zhì)能力和創(chuàng)新能力涉及領(lǐng)域的深度計(jì)劃，從而增加需求渴望感和緊迫感。中級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)備考已經(jīng)處于基礎(chǔ)階段，隨著時(shí)間的推進(jìn)，考生們最初的熱情也正在慢慢消退，想必很多人也已經(jīng)開(kāi)始了備考的疲憊期，但無(wú)論如何，希望大家能夠盡量克服。