曾經(jīng)有位教育家指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本質(zhì)，而在于激勵、喚醒、鼓勵。而沒有興奮的情緒怎么能激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵人呢？只有生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來。所以你要盡可能使自己習(xí)慣于蓬勃的生氣。”
    這位偉大的教育家的話非常適合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中教師以飽滿的熱情來調(diào)動學(xué)生的情緒，振作他們的精神，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的必要條件。
    我們?nèi)A信成人教育部的數(shù)學(xué)老師李清峰正是通過用這種高度的教學(xué)熱情，打動了成考班的學(xué)子們。李老師在鉆研教材、設(shè)計教法和學(xué)法時，善于把握、充分挖掘教材中本身所蘊的情感因素。既備好認(rèn)知方面的課，也備好情感方面的課。
    李老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感。第二，從數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性，把枯燥無味的數(shù)字、符號、公式、法則、圖形與現(xiàn)實生活緊緊聯(lián)系起來，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識無處不在，從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感，有助于提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們求知欲。第三，抓住數(shù)學(xué)本身具有的抽象性、邏輯性，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，從而提高追求真知的動力，促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗。第四，結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些有趣的數(shù)學(xué)知識，設(shè)計一些趣味性教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。   
    李老師這種富有情感地講授內(nèi)容，給學(xué)生情感上的感染，使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時，接受相應(yīng)的情感因素的傳遞。從而達(dá)到容易被學(xué)生接受效果。